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五彩繩是端午節(jié)的古老習(xí)俗之一，有祈福納吉的美好寓意。為弘揚(yáng)民族精神，傳承中華傳統(tǒng)文化，在端午節(jié)來臨之際，哈爾濱市特殊教育學(xué)校視障部美工社團(tuán)開展了編五色繩的端午節(jié)活動(dòng)，讓視障學(xué)生們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氛圍中，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的文化氣息，領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)文化別具一格的魅力。
你見過視障學(xué)生編制五彩繩嗎？你見過他們?cè)趦筛K上固定五彩線編制五彩繩嗎？為了這個(gè)小小的創(chuàng)意，師生們討論、實(shí)踐、再討論實(shí)踐……最后，大家集思廣益創(chuàng)造了在兩根彩繩上固定五彩線的編法：取2根長繩，長繩兩頭固定緊，再分別把每一份的五彩線拉緊固定在兩根長繩上，便于編制操作。短短8厘米的五彩繩耗盡了師生的洪荒之力，哈特教學(xué)校的柴老師先一個(gè)一個(gè)教低視力學(xué)生編制五彩繩，再手把手教每一個(gè)全盲學(xué)生。學(xué)生們反復(fù)練習(xí)30分鐘，掌握編法后，老師再教下一個(gè)學(xué)生。
視障學(xué)生在編制過程中，會(huì)出現(xiàn)層次不窮的問題：低視力學(xué)生幾乎貼在五彩線上編，編一會(huì)兒抬頭，眼前都是模糊的顏色，孩子們便定時(shí)眺望遠(yuǎn)方或觀看綠植，緩解眼睛疲勞；全盲學(xué)生遇到的問題更大，如線細(xì)，在左右線走位時(shí)，分不清應(yīng)該走哪，拉哪個(gè)線；休息后，分不清該先編哪根線了，編錯(cuò)后，就要拆到錯(cuò)誤處重編。而說到拆，說起容易做起來難，盲文紙、人民幣上的盲文點(diǎn)呈現(xiàn)在平面紙上，容易觸摸，而編過的五彩繩是凹凸不平的，根本摸不出拆哪的線，這時(shí)就需要老師來“救場(chǎng)”了。
課堂上，老師教得仔細(xì)，學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，雖然有視障的阻礙，卻絲毫沒有影響孩子們學(xué)習(xí)的熱情。他們或者二人一組，互幫互助；或者獨(dú)自完成，邊學(xué)邊編……每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。經(jīng)過師生們的共同努力，藍(lán)的、紅的、白的、黑的、黃的……漂亮的五彩繩做好啦，孩子們把五彩繩戴在手腕上，臉上的笑容淋漓盡致地展現(xiàn)出他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬢。”在此次端午節(jié)活動(dòng)中，視障學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)踐行著“尊重生命精彩成長”的理念，在觀察和操作中愉快地體驗(yàn)著端午節(jié)的風(fēng)俗和意義，增進(jìn)了他們對(duì)中國民族傳統(tǒng)文化的了解，孩子們走進(jìn)端午、感知端午、品味端午，在優(yōu)秀民族文化的滋養(yǎng)中，體會(huì)著傳統(tǒng)節(jié)日的快樂與童趣，愿每一個(gè)系上五彩繩的特教娃平安健康，幸福成長。
哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 梁瀟
