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為落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生卓爾不同，各美其美的能力特長(zhǎng)，哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)校秉持“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基”的教育思想，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，構(gòu)建起多元的可供學(xué)生自愿選擇的菜單式“1+1+2+X”課程。即“自主作業(yè)+個(gè)性答疑+學(xué)科拓展+社團(tuán)課程+30分鐘陽(yáng)光體育大課間”。
學(xué)校以學(xué)生作業(yè)不出校門(mén)為原則，在學(xué)生自主完成作業(yè)中對(duì)其遇到的困難進(jìn)行答疑解惑。
學(xué)校十分重視學(xué)生閱讀習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，每周一、周二開(kāi)設(shè)了“"悅"讀成長(zhǎng)”和“翰墨飄香”兩個(gè)課程。每月定期組織開(kāi)展一次讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生們走進(jìn)精彩的故事，品味經(jīng)典，感受閱讀的魅力，并開(kāi)放了圖書(shū)館、未來(lái)教室及“童之趣”、“知之樂(lè)”、“行知意”三個(gè)圖書(shū)閱覽區(qū)等功能館室為學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究、問(wèn)題解決。書(shū)法課程老師不僅有基本筆畫(huà)的講解、范寫(xiě)，還會(huì)為孩子們講古代書(shū)法家的故事，增加了課堂的人文性。
基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一、二年級(jí)在周四和周五分別開(kāi)設(shè)了益智學(xué)具和手工課程，不僅培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，更促進(jìn)了思維的發(fā)展。勞動(dòng)實(shí)踐課程和二十四節(jié)氣課程融合中華傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合勞動(dòng)教育體驗(yàn)制作花燈、做元宵、月餅等過(guò)程，使高年級(jí)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)，為了培養(yǎng)孩子們有積極樂(lè)觀的陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)校還借助微信平臺(tái)，每周五為孩子們推送豐富多彩的主題心理課程，讓每個(gè)孩子提升了自信。
為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校整合現(xiàn)有教學(xué)資源和師資力量，聘請(qǐng)校外專業(yè)人士，每周三下午開(kāi)設(shè)了妙筆生畫(huà)、旋風(fēng)輪滑、灌籃高手、陽(yáng)光心社、歡樂(lè)腰鼓、七彩童畫(huà)、金聲輝煌、神話故事、活力青春、鼓動(dòng)童年、籃球小將、最強(qiáng)大腦、戲韻梨園、輪舞飛揚(yáng)、快樂(lè)乒乓等三十多門(mén)社團(tuán)課程。每個(gè)課程“既有溫度，又有特色”，以獨(dú)特魅力深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生。
每日的“陽(yáng)光體育”活動(dòng)讓優(yōu)秀傳統(tǒng)游戲回歸校園。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、教學(xué)樓前，老師們組織學(xué)生玩起了各種圖案的跳房子、踢毽子、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳皮筋、翻花繩等等，讓學(xué)生在課間活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“樂(lè)玩、會(huì)玩、優(yōu)玩”，“減”去學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡享快樂(lè)童年。
群實(shí)三小今后將不斷優(yōu)化課后服務(wù)課程，提升課后服務(wù)質(zhì)量，努力做好學(xué)生負(fù)擔(dān)的“減法”和學(xué)生發(fā)展的“加法”。讓學(xué)生們?cè)诙嘣n程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中，渡過(guò)天真爛漫的童年，讓孩子們?cè)趥€(gè)性的飛揚(yáng)中釋放光彩。
哈爾濱日?qǐng)?bào)記者?紀(jì)天偉
