沃頓商學院的教授提出了一個“成功金字塔”理論。
把金字塔分成三層，對應三種人。
1.給予者。
(資料圖片)
2.索取者。
3.折中者。
最幸運的是，是給予者，自己過得好，還常常幫助他人，孝順長輩。父母期待孩子變成這樣的人。
可悲的是，很多孩子變成了索取者，連折中都做不到。
為什么會這樣？不是孩子天生這樣，是父母的教育失敗，讓孩子失去了自力更生的能力，從而不得不長期向父母索取。
特別是父母到了四五十歲，此時的孩子從青年到成年，從原生家庭走向獨立。孩子受到什么教育，決定了轉型是否成功。
給孩子造成悲劇的父母，身上有5個特征。
我的兄嫂，大概因為自己只有姐妹，沒有兄弟，就導致很期待有兒子。
農村人，有重男輕女的傳統，不奇怪。
自從侄子出生之后，兄嫂就厚愛有加。買品牌衣服，送到藝術班，有很多很多的玩具。
侄子到小學五年級的時候，兄嫂才意識到：“成績太差，要變成沒出息的人。”
到了期末考試，兄嫂一看到通知書，就說：“你看看你慧姐（兄嫂妹妹的女兒），不僅學習好，還會幫助爸爸媽媽干活......”
侄子眼淚都流出來了：“你沒有看，我的數學這次及格了？”
是的，以前很少及格的數學，這次及格了。但在兄嫂眼里，算什么呢？
做母親的兄嫂，愣了一會，擠出幾個字：“還要努力。”
有一次測驗，侄子的語文，破天荒拿到了九十分。兄嫂看看，淡淡地來一句：“你啊，買豆腐，還缺一角。”
侄子想要解釋，為什么自己錯了十分。兄嫂轉身，做飯去了。
當侄子到初中，就成為了大家庭里，最被嫌棄的人。每次聊 孩子讀書，侄子就是一個“反面教材”。
作為大人，在心目中，有一個孩子的“完美角色”。而孩子，卻永遠都不會完美。
作為大人，總是覺得自己有“絕對話語權”，如果孩子不認可，就是不聽話，胡來。
不被大家看好的侄子，初中畢業，本地的職校都沒有考上，就去讀長沙的私立技校。花錢多，還什么都學不到。
離開學校，侄子茫茫然，干啥都不順，還沒有開始，就被貼標簽——這你也干得成？
與此同時，大家又指責侄兒，總是在家里啃老。
捋一捋，父母身上的特征就出現了。
第一個特征：眼不見孩子的“優點”。
第二個特征：嘴不言孩子的“好處”。
第三個特征：耳不聽孩子的“心聲”。
第四個特征：手不與孩子去“擁抱”。
第五個特征：心不想孩子的“感受”。
孩子在父母的面前，一直遇冷，卻礙于家庭角色，不能夠反抗。那就只能帶著寒冷，失望地學習、工作。成績差，工作積極性不高，都是必然的。
繼續往后看，孩子找對象了，也不被父母認可，只是被挑剔。那孩子的人生，算是毀掉了。
做有溫度的父母，孩子才會幸運。
教授李玫瑾，在書中寫過自己的育兒故事。
一家人閑著時，她剝開一個橘子，給了女兒一塊，讓女兒送給奶奶。
一開始女兒不樂意，但在她的堅持下，女兒還是送了。
奶奶很高興，表揚了幾句。
后來，讓女兒分別送一塊給爺爺、姑姑、爸爸......
再剝一塊，李玫瑾說：“這是給你的。”
意外的是，女兒把橘子，放到了李玫瑾的嘴里。
你有沒有想到，這就是“表揚的力量”。孩子在被鼓勵之后，發現自己的行為太棒了，就一直做下去。
父母的嘴里、手上、眼里、心中、臉上、耳朵里，傳遞了溫暖，孩子就信心百倍，做什么都會成功，會更好。
孩子得到父母的信號，都是認可、表揚、支持、親密。生命就在春風里成長。
一個好孩子的形成，可以是從衰敗走向勝利，也可以是從“順利走向順利”。父母最應該用后者。
一是要善于發現孩子的優點，并且毫不掩飾地說出來。
二是要注重角色換位，父母不要高高在上，和孩子對等，朋友一樣溝通。
三是接納孩子的不完美，有很多的缺點，但都看得慣，不礙眼。
四是常常給孩子擁抱，特別是孩子失敗的時候，擁抱比語言更有用。
溫度在孩子、父母之間傳遞，多傳遞幾次，就會成倍增加。孩子帶著信心生活，肯定能夠獨立。
寫在最后。
有個網友，在茫茫然一段時間之后，發出肺腑之言：“不要認為，孩子到了18歲就可以不養。如果孩子沒有能力，父母就應該一直養下去。”
但凡廢掉的孩子，起碼有90%的原因，歸結于“被父母養廢”了，從來沒有一個孩子，一出生就不行。
如果有一天，父母發現孩子糟糕了，第一時間就自省，“我”哪里錯了？需要如何改正？
所有能夠爬上金字塔頂端的孩子，都有父母在低處托舉。
低處的父母，沒有很多很多的錢，但一定有很多很對的愛。
作者：布衣粗食。
配圖來源網絡。
