三秦都市報(bào)-三秦網(wǎng)訊（記者 陶穎 代澤均）因同學(xué)病后落下后遺癥，西安市高陵區(qū)涇渭中學(xué)初二學(xué)生劉藝澤六年如一日，守護(hù)在同桌“兵哥”的身邊。陪他一起上下學(xué)，保護(hù)他的安全；在校期間，他用無(wú)微不至的照顧，溫暖著“兵哥”的心。
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圖為劉藝澤（圖右）和“兵哥”既是同桌，又是最好的朋友。
一天兩天沒(méi)什么特別，當(dāng)這份陪伴來(lái)到第6年，便顯得彌足珍貴。
“希望可以一直陪著他，雖然能為他、幫他做的都是一些微不足道的小事，但只要有一點(diǎn)點(diǎn)幫助，我都愿意去做。”4月21日，在西安市高陵區(qū)涇渭中學(xué)，初二學(xué)生劉藝澤對(duì)記者說(shuō)。
劉藝澤口中的他，是同在一個(gè)班的“兵哥”，兩人同歲，“兵哥”大他4個(gè)多月。“兵哥”幼時(shí)因病留下后遺癥，當(dāng)他走進(jìn)學(xué)校時(shí)，遇見(jiàn)了溫暖他身心的劉藝澤。
“兵哥”的命運(yùn)是不幸的，同時(shí)也是幸運(yùn)的。
退燒后“兵哥”有些不同
與其他孩子不同，“兵哥”很少說(shuō)話，反應(yīng)總是慢半拍，理解能力也不好。說(shuō)起孩子的“特別”，“兵哥”的媽媽吳女士話語(yǔ)間滿是心疼，“3歲時(shí)，孩子突發(fā)高燒，燒退以后就這樣了，之后做過(guò)微創(chuàng)手術(shù)，并未好轉(zhuǎn)，醫(yī)生檢查后說(shuō)是發(fā)育低下。”
孩子一直在家對(duì)成長(zhǎng)無(wú)益，吳女士決定送去上學(xué)。“一開(kāi)始，在他人的建議下，我將孩子送去了特教中心，一段時(shí)間后，他開(kāi)始做一些奇怪的動(dòng)作，狀態(tài)也不好，便沒(méi)有再送了。”吳女士說(shuō)，之后她聯(lián)系將孩子送進(jìn)了普通學(xué)校。
“兵哥”上學(xué)的第一天，也是吳女士陪讀的第一天，將孩子的手遞給老師，她心中滿是不舍，看著孩子走進(jìn)教室，她淚流滿面，隔著教室門(mén)，她陪著上了一堂又一堂課。
只接送不陪讀，孩子已上小學(xué)，站在店子王小學(xué)大門(mén)外，吳女士久久不愿離開(kāi)，她怕孩子找她，也怕孩子出現(xiàn)什么“問(wèn)題”。“他不認(rèn)路，自己走不到校門(mén)，上廁所也得有人帶，東西什么的也不會(huì)收拾。”
自吳女士不進(jìn)學(xué)校后，同在一個(gè)小區(qū)住的、“兵哥”的同學(xué)李相希每天放學(xué)，都會(huì)帶著他出校門(mén)，這讓吳女士安心不少，但沒(méi)多久，李相希去了托管班。“知道和劉藝澤住一個(gè)小區(qū)，我問(wèn)他能不能上學(xué)放學(xué)領(lǐng)著‘兵哥’，在學(xué)校時(shí)留意他，劉藝澤一口便答應(yīng)了，一做就到了現(xiàn)在。”吳女士說(shuō)。
為什么會(huì)喊自己的孩子“兵哥”？“生病后，孩子不怎么說(shuō)話，也沒(méi)有什么表情，但我們喊他‘兵哥’時(shí)，他會(huì)笑，看起來(lái)很開(kāi)心，后來(lái)就一直這么喊著，現(xiàn)在，他的同學(xué)也都這么喊他。”吳女士說(shuō)。
站在單元門(mén)對(duì)面他希望被一眼看到
21日10時(shí)許，八年級(jí)十二班教室外出現(xiàn)了兩個(gè)孩子的身影，一個(gè)是劉藝澤，一個(gè)便是“兵哥”，劉藝澤拿著掃帚從前門(mén)往后門(mén)掃著，“兵哥”跟在一旁也忙活著，他們之間始終隔著一段不遠(yuǎn)不近的距離。將垃圾倒進(jìn)垃圾桶，準(zhǔn)備進(jìn)教室，看到“兵哥”衣服有些亂，帽衫的帽子一半在校服里，一半在外面，他將掃帚靠墻放著，快速幫其整理，他們之間沒(méi)有交流，似乎在做的，只是再平常不過(guò)的一件事。
12時(shí)，放學(xué)鈴聲響起，“兵哥”靜靜等著劉藝澤發(fā)布回家的號(hào)令。12時(shí)50分，吃完飯的劉藝澤走到“兵哥”家樓下，他選擇站在單元門(mén)正對(duì)的地方，“這樣，他一出來(lái)就能看到我。”
3分鐘后，走出單元門(mén)的“兵哥”看到劉藝澤，打了聲招呼，下著雨，劉藝澤快走幾步到跟前幫他打傘，同時(shí)提醒他撐開(kāi)手里的傘。“不提醒，即使淋雨，他也會(huì)一直把傘拿在手里。”
從小區(qū)去學(xué)校的路并不長(zhǎng)，走過(guò)去也就10多分鐘，但就是這段路，讓吳女士放心不下，她時(shí)常悄悄跟在兩個(gè)孩子身后。
眼前出現(xiàn)紅燈，“兵哥”的腳步?jīng)]有絲毫遲疑，劉藝澤拉了一把，示意他等等再走，綠燈亮起，兩人邁開(kāi)步子，注意到車有點(diǎn)多，劉藝澤將手搭在他的肩膀上。“去學(xué)校，只有這一處紅綠燈，但孩子壓根不看，之前有一次，孩子沒(méi)注意燈，被車刮了，還被說(shuō)了幾句，我特別心疼，過(guò)馬路，沒(méi)人陪著完全不行。”看到劉藝澤時(shí)刻注意身邊的“兵哥”，吳女士很是欣慰。
找老師他要和“兵哥”調(diào)到一個(gè)班
時(shí)間久了，“兵哥”遇到什么事都找劉藝澤，上學(xué)放學(xué)也只認(rèn)他。不久前的一天，不知怎么的，兩個(gè)孩子走散了，劉藝澤找不到“兵哥”，只得先回家，在小區(qū)入口處看到劉藝澤一人回來(lái)，吳女士急壞了，趕緊給老師打電話，得知“兵哥”在校門(mén)外待著，誰(shuí)叫都不走，嘴里只有一句，“我等劉藝澤。”
眼看劉藝澤轉(zhuǎn)身要回學(xué)校，吳女士拉住了他，“孩子，回家吃飯吧，阿姨去。”去學(xué)校的路上，吳女士的眼淚止不住地流。“我一直在家照顧孩子，他爸在外掙錢(qián)，至今我們還沒(méi)還完給孩子治病的欠款，我們只希望孩子能慢慢好起來(lái)，劉藝澤的轉(zhuǎn)身，讓我看到了他的在乎。”
同班6年，陪伴6年，如今還是同桌，涇渭中學(xué)辦公室主任、八年級(jí)組長(zhǎng)張瓊告訴記者，這緣份，是劉藝澤要來(lái)的，“初一剛開(kāi)學(xué)，我們就注意到了‘兵哥’的特別，在和他媽媽溝通后，我們知道了劉藝澤會(huì)陪著他、照顧他，也是在那時(shí)，劉藝澤跟我說(shuō)，希望能和‘兵哥’在一個(gè)班，與校領(lǐng)導(dǎo)商量后，我們將兩個(gè)孩子調(diào)到了一個(gè)班，現(xiàn)在學(xué)校里，‘兵哥’但凡出現(xiàn)，不遠(yuǎn)處一定能看到劉藝澤。”
“我會(huì)保護(hù)他。”記者采訪中，劉藝澤說(shuō)了這樣一句話。怎樣保護(hù)？“上學(xué)放學(xué)陪著他，保證他的安全；上課時(shí)留意他，關(guān)注他的狀態(tài)；在他與同學(xué)出現(xiàn)摩擦或矛盾時(shí)，第一時(shí)間解決問(wèn)題。”
6年堅(jiān)守家長(zhǎng)老師為他點(diǎn)贊
為了兩個(gè)孩子上學(xué)放學(xué)，兩位媽媽操了不少心。孩子沒(méi)有手機(jī)，出門(mén)到家全靠她們溝通。“雖然同住一個(gè)小區(qū)，但我家在4號(hào)樓的2樓，‘兵哥’家在2號(hào)樓，孩子準(zhǔn)備出門(mén)了，我們會(huì)給彼此發(fā)微信，有時(shí)孩子回家晚了，她會(huì)問(wèn)我情況，一個(gè)個(gè)‘走’字，是我們之間獨(dú)有的默契。”劉藝澤的媽媽謝晉說(shuō)，“孩子能堅(jiān)持到今天，我很受觸動(dòng)，我們從小教育他要有愛(ài)心，要有責(zé)任感，他做得很好。”
“每逢考試，劉藝澤看了自己的考場(chǎng)，還會(huì)留意‘兵哥’的考場(chǎng)，又接又送。‘兵哥’吐字不清，我們聽(tīng)不明白，這時(shí)候劉藝澤就是他的翻譯。”八年級(jí)十二班班主任熊星說(shuō)，劉藝澤的舉動(dòng)慢慢影響著身邊同學(xué)，需要時(shí)，大家也會(huì)為“兵哥”提供幫助。
“陪伴和接送都是小事，但劉藝澤能把這樣的小事堅(jiān)持6年，也太不容易了。”張瓊說(shuō)，劉藝澤的堅(jiān)持讓她很是感動(dòng)。
對(duì)于劉藝澤的舉動(dòng)，學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)曹武堂表示，“學(xué)校對(duì)劉藝澤的行為大力提倡，同學(xué)之間應(yīng)該互相照應(yīng)，互相幫助。劉藝澤為大家做出了表率，希望大家都能心懷善意，溫暖他人。”本報(bào)記者陶穎
